СЕМАГО. Психодиагностический комплект ( Семаго Н.Я., Семаго М.М. )

 Методическое руководство - раскрываются основные принципы и технологии диагностической работы детского психолога,а также технологии анализа результатов обследования; Диагностический Альбом - является практическим пособием для исследования особенностей формирования психических функций и процессов в детском возрасте; Матрицы Дж. Равена - включают 36 заданий, составляющих три серии: А, Ав, В (по 12 матриц в каждой серии). Шкала создана таким образом, чтобы обеспечить надежную оценку способности испытуемого ясно мыслить, когда созданы условия для спокойной работы в обычном для него скоростном режиме, без перерывов; Методика Выготского — Сахарова - предназначена для оценки и исследования уровня и особенностей понятийного развития ребенка – особенностей уровня сформированности абстрактных обобщений и классификации признаков абстрактных объектов; Методика «Предметная классификация» - Основной целью использования методики является исследование процессов обобщения и абстрагирования, оценка их специфики, уровня сформированности, актуального уровня развития понятийного мышления ребенка в целом; Методика «Опосредованного запоминания» - Целью Методики (по А.Н. Леонтьеву) является исследование возможности использования внешнего средства для задач запоминания, объема материала, запоминаемого опосредованно; Методика В.М. Когана - используется для выявления параметров внимания: удержания внимания, его распределения по одному, двум или трем признакам одновременно, переключения внимания. Также методика позволяет выявить особенности работоспособности, другие динамические характеристики психической деятельности; Методика «Исключение предметов» - цель методики (4-й лишний) является исследование уровня сформированности обобщения, понятийного развития и возможности вычленения существенных, смыслообразующих признаков, выявление особенностей когнитивного стиля; Методика «Кубики Коса» - целью методити является определения уровня сформированности конструктивного пространственного мышления, возможностей пространственного анализа и синтеза, конструктивного праксиса; Методика «Установление последовательности событий»- ориентирована на исследование особенностей мыслительной деятельности ребенка, возможность установления причинно-следственных и пространственно-временных связей, анализ речевого развития ребенка; Методика «Кубики Коса» - целью методики  является определения уровня сформированности конструктивного пространственного мышления, возможностей пространственного анализа и синтеза, конструктивного праксиса; Методика Контурный C.A.T.-Н. - Целью методики  является помощь в понимании существующих отношений между ребенком и окружающими его людьми в наиболее важных или травматичных для ребенка жизненных ситуациях. Методика будет полезна для определения динамических факторов, обуславливающих реакции ребенка; Методика «Эмоциональные лица» - является авторской методикой Н. Я. Семаго. Ее использование дает возможность оценки адекватности опознания эмоционального состояния, точность и качество этого опознания (тонкие эмоциональные дифференцировки), возможность соотнесения с личными переживаниями ребенка; Методика «СОМОР» -  является авторской модификацией Н. Я. Семаго методики Р. Жиля. С ее помощью можно оценить субъективные представления ребенка о его взаимоотношениях с окружающими взрослыми и детьми, о самом себе и своем месте в системе значимых для ребенка социальных взаимодействий; Цветовой тест отношений (ЦТО) - является диагностическим методом, предназначенным для изучения эмоциональных компонентов отношений человека к значимым для него людям, в том числе и к самому себе и отражающим как сознательный, так и частично неосознаваемый уровни этих отношений.